1. GENERALITES , THEORIE:

   1.2 généralités:

Le rugby a une double logique de combat et d’évitement. Par comparaison avec les autres sports collectifs, les règles donnent au rugby son originalité:

1.2 Le règlement et le terrain: Voir la fiche règlement pour les élèves.

La longueur du terrain varie entre 95m et 100m

1.3 Technique:

En fonction du placement défensif, l’équipe attaquante peut utiliser l’un des 3 modes de jeu suivant:

 

REGLEMENT ET VOCABULAIRE :

 

La façon de jouer:

Le ballon peut être joué à la main (ou au pied dans le vrai règlement). Les actions sur le porteur du ballon sont permises à condition de ne pas être dangereuses. On marque des points en applatissant le ballon derrière la ligne de but adverse.

Pour marquer (essai) :

Il faut "applatir" le ballon dans l’en-but adverse avec la partir supérieure de son corps (entre le cou et la ceinture). Il faut le presser au sol avec la main ou le buste. L’essai vaut 5 points (et donne droit de tenter une transformation, dans le vrai règlement)

Le décompte des points:

Essai = 5 points Transformation = 2 points But sur pénalité = 3 points Un drop goal = 3 points.

L’en – avant:

Il y a en – avant si le ballon passé ou lâché prend la direction de la ligne d’en-but de l’adversdaire. Il faut passer la balle vers l’arrière pour avancer ! Cette faute est sanctionnée par une mêlée fermée (pour nous on fait un "gratte – poule")

Le tenu:

Cette règle impose au joueur plaqué et ne pouvant plus avancer de lâcher le ballon, vers son camp, et de s’en écarter afin de le rendre jouable.

Droits et devoirs des joueurs:

Droit de défier physiquement l’adversaire dans les limites de la règle (pas de poing en avant, etc.)

Droit de s’opposer physiquement au porteur de balle (ceinture, placage) dans les limites de la règle (pas de croche – pied, cravate: arrêter haut avec le bras).

ESSAI DE PENALITE : il est accordé par l’arbitre entre les deux poteaux s’il estime qu’un essai inéluctable a été empêché par une action déloyale

MAUL : regroupement joué debout, ballon porté

MELEE FERMEE : remise en jeu ou les deux paquets d’avants se tiennent face à face. La mêlée fermée est sifflée après un en-avant, un regroupement d’où le ballon n’est pas sorti, un lancer de touche pas droit.

MELEE OUVERTE : regroupement spontanné lorsque le ballon a été posé à terre.

RAFFUT : action d’écarter un plaqueur en tendant vers lui le bras qui ne porte pas la balle.

TRANSFORMATION : coup de pied tenté après un essai. Elle vaut 2 points si le ballon passe entre les 2 poteaux.

VOICI MAINTENANT UN APERCU DE CE QUE JE FAIS EN COURS : objectifs puis déroulement du cycle. Dans notre collège, nous faisons rugby avec les classes de 5èmes puis les classes de 3èmes.

 CYCLE RUGBY  5è

1.   MISE EN ŒUVRE :

Caractéristiques du niveau 5è:

 -         jeu anarchique souvent autour du ballon

-         individualisme ou crainte du contact

-         non connaissance des règles

Mise en œuvre pour les 5è:

 ·        Intentions pédagogiques à privilégier: dédramatiser les situations de contact et préserver la sécurité des joueurs par une éthique de jeu.

 ·        Les élèves jouent un match en 6C/6 à 8C/8 sur un terrain réduit (40 x 20 à 40 x 40).

 ·        Le temps de jeu est variable et le règlement est adapté :

– La marque : la balle doit être déposée dans l’en-but adverse.

– La règle du hors-jeu : ne pas jouer «en avant» du porteur de balle.

– Le tenu : le joueur plaqué au sol doit faire l’effort de libérer son ballon.

– Le contact : seul le porteur peut être plaqué ; l’action sur ce porteur doit se situer en dessous du niveau des bras.

–        Le jeu au pied est interdit.

–        Toutes les remises en jeu s’effectuent en «gratte-poule» (pas de touches ni de mêlées).

–        L’équipe adverse se situe à 5 mètres minimum de la remise en jeu.

–        L’acte dangereux peut être sanctionné par une exclusion temporaire.

DEROULEMENT DU CYCLE DE RUGBY

5è

Leçon 1 :

 OBJECTIF DE LA LECON :

-          Evaluation du niveau de jeu des élèves

-           Mise en avant des problèmes (création de besoins : bien passer, bien tirer, s’organiser...)

-          Apprentissage des règles principales et principe du jeu.

-          Formation des équipes (2 niveaux de jeu)

ORGANISATION DE LA LECON :

-          Présentation de l’activité

-          Présentation du cycle (règlement et jeu adaptés = + facile, moins dangereux ; aperçu de l’évaluation)

-          Jeu (équilibrage des équipes, appropriation du règlement et du principe de jeu)

Leçons  2  :

Leçons  3 : Idem leçon 2  + JEU avec « se reconnaître attaquant ou défenseur », se situer sur le terrain

Leçons 4:

 Leçons  5  :  Idem leçon 4 (révisions) + TRAVAIL DU SOUTIEN ( et vers la « couverture ») 

 Leçons  6  :

Essentiellement du jeu avec observation Objectifs :

-          avoir des informations sur la façon dont on joue (points faibles, points forts, points à travailler…)

-          savoir évaluer un niveau de jeu et s’habituer à la fiche d’évaluation

fonctionnement : 2 équipes jouent, 2 équipes observent sur des séquences de 10mn avec concertation entre chaque séquences de jeu (pour s’améliorer pour la séquence suivante)

 Leçon 7 - 8 :

Continuer les thèmes vus aux séances précédentes et en plus en fonction du niveau :

Choix du jeu déployé ou du regroupement avec les exercices associés (éviter, se regrouper)

 Leçon 9 :  Révision d’un thème (à la demande) par équipe  et préparation de l’évaluation.

 Leçon 10 :  évaluation.

CYCLE RUGBY 3è 

Caractéristiques du niveau 3è:

-         Niveau de jeu hétérogène, encore désorganisé et groupé chez les plus faibles, meilleur placement de NPB, début d’organisation chez les +forts

-         il y a encore chez certains élèves un individualisme ou une crainte du contact

-         les règles de bases sont connues (en avant, tenu, fautes, marque)

  Objectifs généraux pour les 3è:

Ø      revenir sur les bases vues en 6^è avec les + faibles

Ø      savoir utiliser collectivement l’espace libre

Ø      passer d’un jeu intuitif à une organisation collective

Mise en œuvre pour les 3è: Les mêmes que pour les 6è (terrain 20 x 40 règles du tenu, en-avant…) 

DEROULEMENT DU CYCLE DE RUGBY

3è

Leçon 1 :

OBJECTIF DE LA LECON :

-          Evaluation du niveau de jeu des élèves

-           Mise en avant des problèmes (création de besoins : bien passer, bien tirer, s’organiser...)

-          rappel du règlement et principe du jeu.

-          Formation des équipes (2 niveaux de jeu)

ORGANISATION DE LA LECON :

-          Présentation de l’activité (objectifs, thèmes de travail, évaluation)

-          Jeu (équilibrage des équipes, appropriation du règlement et du principe de jeu)

Leçons  2  :   révisions des « bases » vues en 5è

Leçons  3 : Idem leçon 2  + JEU avec « se reconnaître attaquant ou défenseur », se situer sur le terrain

Leçons 4:

Leçons  5  :  Idem leçon 4 (révisions) Choix du jeu déployé ou du regroupement avec les exercices associés (éviter, se regrouper)

Leçons  6  :

Essentiellement du jeu avec observation Objectifs :

-          avoir des informations sur la façon dont on joue (points faibles, points forts, points à travailler…)

-          savoir évaluer un niveau de jeu et s’habituer à la fiche d’évaluation

fonctionnement : 2 équipes jouent, 2 équipes observent sur des séquences de 10mn avec concertation entre chaque séquences de jeu (pour s’améliorer pour la séquence suivante)

Leçon 7 - 8 :  poursuite du travail sur les thèmes vus précédemment, en particulier sur : l’organisation collective élaboration et choix d’organisation en attaque et en défense)

Leçon 9 :  Révision d’un thème (à la demande) par équipe  et préparation de l’évaluation.

Leçon 10 :  évaluation.